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    教育+互聯網時代,智能教學一體機是必需品還是奢侈品?
    來源:匠能電子 發布日期:2020-03-23 10:41

    漫天的粉筆屑,單薄的書本,似乎課堂生活回憶起來總是那么的單調。但是,伴隨著互聯網的發展,在我們的生活翻天覆地的同時,課堂教育方式也發生了改變。智能教學一體機等新興科技手段,通過互聯網在線課堂的方式,使教學跨越地域和空間,這無疑是教育領域一次真正意義上的大變革。
    智能教學一體機
    毫無疑問,教育+互聯網能快速、廣泛地實現教育的公平,讓孩子們同在藍天下享受同等優質的教育資源。哪怕是最偏遠的山區,只要有一個電腦、iPad、智能教學一體機就能學到頂尖課程。通過錄制課程,互聯網傳輸,讓孩子隨時聽課、學習,甚至在上學路上就能學到東西。
    同時,教育+互聯網也能提升教學水平。在沒有開設多媒體教學、互聯網教學,又缺乏有經驗的老師傳幫帶的情況下,只能老師自己摸索著教學?,F在,通過互聯網在線課堂,讓每個孩子都能享有公平、優質的教育,有效解決“擇校熱”“大班額”“城市擠”“農村弱”等難題。
    智能教學一體機
    在有無數的教育工作者們為實現更高質量教育及公平教育而奮斗,包括各個企業通過技術的革新為教育賦能,實現教育手段的多樣化,不斷豐富教育資源,拓寬大眾接受教育的渠道的大背景下,交流更便捷,互動更容易。那么為什么不少家長會反映智能教學一體機等高科技設備其實使用率并不高呢?其原因可以大致總結為以下三點:
    智能教學一體機
    首先,在學校里,往往是一些素質良莠不齊的兼職老師代為管理智能教學一體機等科技教學設備。不但設備質量維護無法保障,正確使用方法的培訓也十分欠缺,這就直接導致設備使用率低,故障率卻高的情況。
    其次,思想意識上對于智能教學一體機等科技教學設備認識欠缺。往往認為這些設備只是應付上級檢查,平時使用是“沒事找事”,使用的次數卻屈指可數。嫌麻煩,最后不了了之。
    再有就是資金投入欠缺。隨著我國科學技術的不斷發展,其設備的更新速度也在與日俱增,大部分學校盡管有很多的教學設備,然而都是幾年前的、甚至是十幾年前的。設備的更新進度往往受制于資金缺乏,不能及時跟上技術發展的步伐。
    教學一體機
    然而,我們并不能因為有難度、使用率低就放棄教育科技化。我國是人口大國,科學技術是第一生產力,要想國家發展民族富強,教育是第一手段。在當下龐大的在線教育產業鏈中,產業結構和課程工具開發不斷更新迭代,智能教學一體機等智能設備層出不窮。依托互聯網大數據實現智能精準教學,配合高品質教學資源,完成了從教學、認知、思考的核心學習環節到練習、測評、輔導、溝通、陪伴的外圍學習環節的全覆蓋,提供浸入式的學習感受。而智能教學一體機等智能設備可顯著提升學習過程中的專注度與投入力,真正實現了從選課、上課到課后輔導的全方位效率提升,必然會在互聯網教育細分領域中占據一席之地。
    智能教學一體機
    以匠能智能教學一體機為例,集電腦、電視、電子白板、投影儀、音響、全向麥克風、攝像頭等多種設備于一體,兼容多種遠程軟硬件及豐富的應用,能夠幫助教育領域減少運營成本,提高教學效率。
    并且匠能智能教學一體機直擊教育領域核心痛點,完善了書寫、展示、協作等基礎功能;不斷提高系統兼容性和運行流暢度,還原紙筆書寫功能、支持即時修改和保存、無線傳屏、高清展示、語音識別、異地協同,滿足了教育領域日益突出的便捷性和無紙化需求。再不需要購置多種設備,也無需多人管理,大大降低了教學設備的人力管理成本和購買設備次數,同時安裝維護成本降低了大半,高性價比不言而喻。
    因此,匠能智能教學一體機對教育領域的效率提升已無法用金錢衡量。信息化、網絡化、智能化的今天,時代并未拋棄任何人。相信匠能智能教學一體機定能成為教育領域效率提升、成本縮減的利器,在高科技教學的藍天下,有望實現真正意義上的“全民”教育公平。

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